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信息技术融合创新 赋能教学优质发展 ——福清买球app排行十佳平台历史组信息技术融合课磨课报道
2021/10/18 14:11:01 来源: 本站原创
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信息技术融合创新 赋能教学优质发展

——福清买球app排行十佳平台历史组信息技术融合课磨课报道

 

2021年10月15日,福清买球app排行十佳平台历史组教师在历史专用教室召开组会。为提升教学水平,促进信息技术与教学的融合,进行了融合课的打磨。

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在信息技术2.0的背景下,如何用好信息技术实现教学效果的提升,实现重点的突出和难点的突破,是摆在教师面前的难题。倪雅琴老师指出,历史课堂上信息技术的运用不能浮于表面,流于形式,要切实利用信息技术实现课堂上学生信息的即时收集和反馈,学生在课堂上实现历史资源的即时获取和运用。让历史情境教学在信息技术的助力下更加生动,加深学生对于历史知识的理解和迁移。

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随后,倪雅琴老师和余静老师进行了融合课的说课和片段教学,倪雅琴老师以“光绪的死因”为主题,涵养学生史料实证的素养,引导学生学会判断史料,鉴别史料,用史料来论证结论,培养孤证不立的意识。用信息技术实现学生对于史料获取的即时性和多种史料资源的获取,让学生学会对史料的分类和鉴别,以提高学生对于史料信度的判断。

历史教学上信息技术的运用,倪雅琴老师给出了她的做法和思路,余静老师也展示出了她的思考。余静老师以“朱熹是否是圣贤”为主题,通过不同的人对于朱熹的评价给我们展示了时人眼中的朱熹和帝王眼中的朱熹以及今天我们眼中的朱熹。引导学生学会对史料的信度进行判断,并通过信息技术实时搜索史料的来源和出处,结合多种史料来验证时人对于朱熹的评价是否客观,今天学生眼中的理学大师朱熹在宋代时的评价出现的两极化现象对于引导学生分析史料,培养学生史料实证的素养是一个有力的切入点。

以上两位老师在信息技术2.0的背景下对于信息技术在历史课堂上的运用都提出了自己的看法,对于融合课的实施我们还要进行进一步的探究。

 

撰稿:陈嘉雯 图片:倪雅琴 审核:倪雅琴


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